广丰教育呼唤“新教育”的到来

广丰县教师进修学校    周  斌

新教育即新教育实验，它对广丰教育人来说并不陌生，它的概念是以教师发展为起点，以书香校园，师生共写随笔为途径，以帮助学校师生共同过一种幸福完整生活为目的的教育实验。洋口小学校注重对教师办公条件的改善和学生教室的布置，努力营造和谐的教学环境；五都小学推行学生星级评价制度，以培养品学兼优学生为目标；铜钹山小学借助当地旅游文化，研究乡土教材；桐畈小学开展教师博客比赛，鼓励教师反思与创新；永丰小学、北门小学以书香校园为主题，培养师生阅读习惯；少阳小学每月一份校刊《晨曲》，排山中学每学期一期《天桂》文学期刊，都以内容贴近校园生活，质量上乘受到了本校师生的欢迎．．．．．．以至全县每年一度开展的艺术节、科技节等活动，呈现出广丰教育勃勃生机，多姿多彩。一大批广丰教育人，秉承先进教育思想，脚踏实地，心存高远，放飞自己心中追寻的教育梦想，一次次奏响教育改革的凯歌。

但这就是新教育实验的内涵吗？是，又不全是。综观全局，还没有哪所学校将新教育实验从团队建设到项目研究，和盘托出，整体推出。广丰教育局局长黄衣华，是广丰教育改革的积极倡导者、推行者，广丰教育的三制改革即校长负责制、教师聘任制、工资绩效制，在全市乃至全省率先实行并卓有成效，我们新课程改革的成效，我们教育科研的力度都是有目共睹。可在他一次谈话中也说到：我们的一些学校还缺乏团队合作的意识，我们的一些教师还存在被动工作的局面，我们的一些校长、老师、学生还没有在教育教学中体验快乐和幸福。局长的话从当前广丰教育现状出发，击中学校教育的软肋和要害，发人深省。扪心自问，我们的教育还有哪些缺失？什么样的教育是我们当下最需要的？

新教育实验倡导“过一种幸福完整的教育生活”， 它的实验宗旨：帮助师生过一种幸福完整的教育生活。核心理念：行动，就有收获。四个改变：改变学生的生存状态；改变教师的行走方式；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。四重境界：使实验成为教师实现专业发展的理想舞台；使实验成为学校提升教育品质的理想平台；通过实验使学校成为学生享受成长快乐的理想乐园；通过实验使学校成为“新教育共同体”的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。五大理念：无限相信学生与教师的潜力；交给孩子一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话。六大行动：营造书香校园；师生共写随笔；构建理想课堂；聆听窗外声音；培养卓越口才；建设数码社区。新教育研究院院长卢志文在他的《新教育实验年度工作报告》中指出：新教育事业在全体新教育人的共同努力下，取得了一项又一项成果，新教育实验被推进到了一个新的高度。

新教育实验实施至今，第一批的学校现在全国已经有二十四个省、市、自治区，有63423名教师，有1061886的学生参加了实验，第二批学校正在挂牌中，它被很多媒体认为是新的希望工程。它不光在经济发达的地区和城市取得成功，比如江苏、浙江的一些学校，还有经济欠发达或是经济落后的地区，比如四川和贵州的一些学校。实践证明，谁加入谁实施谁就受益，哪里加入哪里实施哪里就有改变。新教育实验犹如一场教育风暴，更是一次教育的革命！

让我们加入到新教育中吧！这样管理者的引导更准确；校长的思辨更清晰；教师的教学更幸福；孩子的学习更快乐，社会的发展更和谐！     

是整体推进新教育实验的时候了。不妨学学浙江苍南的做法和经验，新教育实验引起教育界领导同仁高度共识，他们在全县大张其鼓宣传报道，请新教育实验发起人苏州大学教授朱永新、教育部副总督学王文湛等学术界名流推介讲学，为新教育试点学校授牌，召开报告会研讨会工作年会，一时间教育精英荟萃，教育同仁学士纷至沓来，在苍南的大地上洋溢着新教育清新的空气，一池静静的湖水漾起层层涟漪。新教育来了，苍南的教育激活了。这是一个县情和学情同广丰县彼有相似的地域。苍南位于浙江省最南端，全县面积1261平方公里，全县总人口为122万人，全县国民生产总值135亿元，县财政总支出10.3亿元，县财政用于教育的支出为3.3065亿元。有教师进修学校1所，县职业技术学校3所，县属完全中学13所；私立中学3所；乡镇初级中学40所；共计学生42613人。全县中、小学、公、民办教师4963人。在浙江，这个并不起眼的县，却创下连续十三年高考上线名列全市第一的好成绩。与之相比较，一个是经济发达省份的相对不发达的县，一个是经济欠发过省份的相对发达的县，新教育能在苍南培育出成果，在广丰同样能创造出神奇！新教育不求花俏，不做虚功，不强调一流设施设备，按朱永新的话：只要有一批热衷教育改革与发展的教育管理者，有一群拥有理想和激情的教师，他们都能够理解教育，并且不断去追求心中的梦想。这就是新教育实验最扎实的基础最有力的保障。

教育行政部门要为新教育实验的到来牵线搭桥，筑巢引凤。通过新教育实验项目推介、教育论坛、学校授牌、课题跟进、制度监督，让新教育实验之光照亮广丰教育者前行的道路。我们的教师不再坐而论道，不再瞻前顾后，不再犹豫彷徨。要放飞教育理想，释放激情，倾力践行新教育之思想，用行动为新教育之大厦增添片砖只瓦，向着心中的理想，追求幸福完整的教育生活。

广丰教育这块肥沃的土地，有新教育实验成长的土壤！

背景资料：新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

自2000年实验酝酿、启动以来，新教育团队坚持一边搞教育研究，一边开展西部支教等教育公益活动。几年来，实验一方面发展成熟了“营造书香校园”等六大教育改革措施；另一方面，在灵山慈善基金会等友人的支持下，连续几年在贵州、云南、陕西、甘肃、宁夏、内蒙古等地义务传播先进教育理念，在西部进行长期的教师培训，指导当地的儿童进行阅读和写作。可以说，新教育实验使得教育公益开始有了一种微妙的转变：转变当地相对落后的教育观念，帮助当地教师的成长，给予当地儿童一生有用的东西，开始成为一种教育公益的共识。

新教育实验的“六大行动”是：

——营造书香校园：通过建设浓郁的阅读氛围、整合丰富的阅读资源、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。

——师生共写随笔：通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。

——聆听窗外声音：通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。

——培养卓越口才：通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。

——构筑理想课堂：通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。

——建设数码社区：通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。

   在六大行动的基础上，新教育实验又开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”、“新生命教育”、“新公民教育”、“新父母与幼儿教育”等教育项目，并逐渐形成“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”的教师专业发展校本培训模式，和针对学生的“晨诵、午读、暮省”的新教育生活方式。

几年来，《人民日报》、《北京青年报》、《解放日报》、《中国教育报》、《中国教师报》、《现代教育报》、《21世纪经济报道》、《教育导报》、《教育时报》、《新民晚报》、中央电视台、中国教育电视台、山东电视台、江苏电视台等50多家重要媒体相继报道“新教育实验”。

截止2006年年底，“新教育实验”在全国拥有14个实验区。有430所学校（其中包括小学323所，中学86所，幼儿园19所，大学及专科2所），21755个班级，63423名教师和1061886名学生参与了新教育实验。